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联动长三角探索新教研——滁州市初中语文前置性作业设计研讨会顺利召开 

作者：毛蕾蕾 黄蓉

为贯彻落实“双减”政「zheng」策有关精神，全面提高‘gao’滁州市教育教学‘xue’质量，落实立德树人根本任务，推进课程教学改革、深化作业研究。5月29日【ri】，主题为“双减下前置性作业设计”的线上研讨会在滁州市成功召开。滁州市教育科学院院长{chang}李拥军，南京市秦淮区教师发展中心研训员赵富良、南京市语文学科发展示范中心项目负责人陈玫玫出席。滁州市陈乃云名师〖shi〗工作室主持人陈乃云主持本次活动，滁州市中学语文骨干教师百余人参加共探教研。

上午八时二十分，李拥军院长热情洋溢的致辞为活动拉开序幕。李院长对活动顺利举办表示热烈祝贺，并对赵老师、陈老师表示诚挚欢迎和由衷感谢。李院长重点强调为贯彻落实教育部安徽省双减工【gong】作教研管理五项规定等文件‘jian’精神，着力建设一支高素质的初中语文教师「shi」队伍，利用周末时间，举办全市语文前置性作业设计线上研讨会，并对2022年义务教育课程标准下【xia】如何优化学校育人蓝图进行指导。充分肯定了这次活动的意义，希望参会老师认真思考，积极交流，把所学所思带回去，用到现实的教学过程中。

本次会议以“双减下前置性作业设计”为主题，整体围绕“设计策略——案例评析 xi[——交流答疑收获回顾”三大环节展开。通过前置性作业设计思路及策略分享、具体的案例展示，及时的交流答疑{yi}、收获分享，落到自身的反‘fan’思成长，助力教研成果落地。

会议伊始，赵富良老师作题为“前置性作业设计的思路及方法策略”的讲座分享。讲座分别从“前置性作业与终端评价”、“前置性作业与教学目标”、“前置性『xing』作业‘ye’与三层六级”三【san】大部分入手，结合新课标引领，配合实际案例，提出前置性作业设计可以帮助老师精准厘清教学目标及重难点。同时明确指出老‘lao’师们在布置前置性作业时应以学生为核心研究学情。赵富良老师在讲座中以生动的设计案例（li）为参会老师梳理了前置性作业设计思路，引发老师思考。

随后，陈玫玫老师以“我的积累”、“我的发现”、“我的思《si》考”、“我{wo}的疑问”为设计主{zhu}线，与参会老师们分享了预习作业单的设计思路及方法策略。提出要尊重学生的阅读真体验、真问题，不轻易给学生的疑问贴标签，巧用学生疑问解‘jie’决主问题。

陈乃云老师在两场讲座结束后对赵富良及陈玫玫两位老师的分享表示由衷感谢。而后陈乃云老师就前置性作业的本质意义做了分享，她指出，初中语文前置性作业设计是语文教学的延伸或继续，以作业设计反哺语文教学，既有利于指导实际教学，又对巩固学生知识、培养学生能力，促进学生的思维发展有着重要意义。

分享结束后，赵富良老师与陈玫玫老师就5位老师的前置性作业设计成果进行了案例评析，他们充分{fen}肯定了各案〖an〗例中的创意和亮点，同时提出进一步改进建议，指导全面深刻。

与会老师积极参与讨论，对比反思前期思考与专家评析同步分享，精彩纷呈。评析过后，陈玫玫老师坦诚为与（yu）会《hui》老师答疑解惑，加深交流。

最后陈（chen）乃云老师为本次会议做闭幕总结，她特别强调，会后老师们继续深度 思考，形成理论文字，对比反思自身之‘zhi’前的教学想法，把两位专家分享的设计策略及思路方法运用于自己的教学实践中，设计出别具风格的前置性系列作业，还可以团队合作，发挥集体智慧开展专题《ti》研究，让“前置性作业设计研究”实现“小作业”在“立德树人”方面的大谋略和大作为；让理论学习顺利落地在老师们的教学中，开花结果。

本次教研会内容充实，收“shou”效显著，丰富了我市中学语文教研活动，与会教师纷纷表示，在会后的内化学习过程中，要借鉴此次会议中的前沿方法，积极转变语文教育教学方式，充分发挥学生的主体作用，以前置性作业设计落实双减政策，为学生减负的同时提高学生学习效率。

作者：毛蕾蕾 黄蓉；编辑：中国名家会客厅-高华芬；文字终审：张行方